在去年7月份,国家正式下达了双减政策的指令,很快便给神州大地带来一场独特的教育变革。在这个过程中,许多不合规的教培机构被打垮,过多的教学功课任务被赶跑,孩子们背后的书包则比以往变轻了许多,他们肩膀上的学习重担也跟着轻了许多,最终的结果就是孩子紧绷的表情舒缓了许多。可以说,双减政策贯彻落实后,社会教育翻天覆地,掀起了坚持以人为本、遵循教育规律和个体发展规律、促进人的全面发展、推进教育公平和教育可持续发展的教育思潮,为素质教育的开展提供了沃土与发展空间。

当然,双减政策也受到一些人的非议,其中就有一些家长认为双减是毫无必要的,“不让孩子去努力学习,难道让孩子努力去玩游戏吗?”这些家长还未意识到双减的真正目的,这其实也侧面说明了在教育改革前夕我们社会教育存在的一些问题。天童教育主要从孩子的成长方向进行分析。

①忽视了个体成长规律:改革前夕,社会充斥着“赢在起跑线”上的教育理念,认为越早学习越对孩子好。这种理念其实并不能说是错的,良好的启蒙教育是能够助力孩子成长的。但当时大多数家庭都是采取“拔苗助长”的形式,强行让孩子学习大量超纲的知识。要知道,人的智力发展跟年龄有关,学龄前的孩子脑袋尚未发育完全,很多功能区还在成型之中,一下子学习那么多超纲的知识,是忽视了个体成长规律的表现。

②只重视知识学习,忽视其它发展因素。万般皆下品,惟有读书高,可以说是改革前夕的写照之一。忽视了孩子全面发展的重要性,只单纯地认为学习知识有用,孩子想运动、娱乐甚至想看一点自己感兴趣的书籍,都不被允许,只许学习学校的知识。显然这种思想容易将孩子培养成“书呆子”,并且还会磨灭孩子其它的才能天赋。

③唯分数、唯成绩思想盛行:改革前夕,刷题教育盛行,本质上这是一种“唯分数、唯成绩”思想影响下的填鸭式教育,让孩子的时间都用来学习跟升学有关的知识,只要求孩子考出好成绩。这种教育现象给孩子带来非常大的压力,很多孩子也因此产生了一些心理问题。

而这几点,其实也只是有关孩子教育成长方向的问题,实际上还有其它方面的诸多问题。也正因此,在双减之前社会上的许多教育专家便呼吁改革,众多人民也意识到了社会教育走上了歪路,这才有了一场双减扭转了这一局面。

天童教育认为,教育不想走弯路,就必须坚持教育的初心,以人为本,遵循人的成长规律和教育规律,可以去创新发展,但不应该去扭曲和走歪路。所以天童教育一直坚持素质教育,就是希望能够走在正确的教育道路上,促进孩子的身心健康成长。

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