MBA招生为何连年下降 招生教育都要改革

 
　　专家指出，挤去“水分”后，在发展中解决师资教材等问题，MBA的发展空间和市场需求会越来越大

　　文/本报记者姜澎

　　全国2004年MBA联考报名刚刚结束。全国MBA教学指导委员会统计的数据表明，继今年比2002年下降11％之后，2004年MBA全国报考人数又有所下降，上海高校的报考人数也有所下降。

　　复旦大学虽然今年的MBA报考人数仍然保持了增长，但2004年的报考人数也下降了约20％，上海交大管理学院2004年的MBA报名人数几乎打了7折。清华大学2004年报考MBA的考生为2314人，较之2002年下降了将近一半。但上海几所高校的管理学院负责人认为，人数下降只不过是还了MBA原来的面貌。而在不久前举行的2003年中国MBA发展论坛上，来自全国各地商学院的院长们认为，中国的管理教育应该在不断的发展中解决问题。

　　MBA回归原位

　　MBA报考人数减少这一现象的背后，其实是随着近年管理教育的发展，大众对MBA的认识逐渐回归了MBA的本意。1991年教育部首先批准9所院校开设MBA项目，到2003年发展到了87所院校，MBA在中国的发展速度非常迅速。对于大多数人的认识来说，MBA就是“金领”、“高薪”的代名词。

　　复旦管院前院长郑绍濂教授说，当复旦大学开设第一届MBA时，大家都不看好，也很少有学生感兴趣，还是老师做了思想工作把当时管理学院部分专业的学生转成了第一届MBA。但是很快，随着媒体的“热炒”和市场对前两届MBA的基本认可，MBA的身价迅速上升，报考人数也迅速增加。

　　上海交大管院院长王方华教授说，MBA近几年的发展从某种程度上来说，与MBA的内涵确实有偏差。企业家读MBA，政府官员读MBA，甚至刚刚毕业没几年，与经济管理类工作毫不沾边的工作人员也来读MBA，结果造成MBA报考人数和分数水涨船高；而MBA的“适销产品不对路”现象从某种程度上也使大众对MBA教育产生了误解。王方华认为，由于教育成本以及机会成本较高，MBA学生对诸如薪酬待遇的期望也较高，很多人期望通过MBA能一步登天。事实上，MBA只证明了获得者已经具备了管理的基本知识、技能与素质，至于到底自身价值多少还需在管理实践中用业绩来证明。当报考MBA的学生清醒地意识到这一点时，MBA报考人数缩水也是必然的。

　　有关专家认为，今年的MBA报考人数缩水的原因是多种的，EMBA的开设分流了一部分学生，而各种针对不同类型学生的专业学位的增加、留学以及和海外高校的合作项目也是MBA报考人数缩水的重要原因。

　　MBA教育不该缩水而应发展

　　MBA不应该缩水，而应该得到大力发展，这是全国MBA教育指导委员会副主任、清华大学管理学院院长赵纯均教授的看法。他认为，随着市场化改革和全球经济一体化的影响，中国企业对高素质的企业家和职业经理人的需求会越来越大，MBA的发展空间和市场需求也会越来越大。

　　据有关部门统计，每年MBA的录取比率其实是非常低的，全国的MBA录取比例大概只有20％左右，而上海部分学校的MBA的录取比例更是只有10％都不到。王方华教授认为，MBA报考人数的缩水并不是MBA的市场需求减少了，而是社会对MBA的认识更理性了。他认为在今后很长的一段时间内，市场对MBA的需求仍然还会增长，而不是减少。据统计，在美国经济增长速度从5％到8％的那一段时期，对MBA的需求持续15年以30％的速度增长。而排名世界前三名的咨询公司一份长期跟踪调查也显示，世界最大500家公司的68000名高级主管中有70％接受过一流商学院的MBA教育。目前中国经济增长速度在8％左右，尤其是中小企业的迅速发展，将为MBA提供巨大的市场。

　　某高校研究生院院长还认为，虽然MBA的报考人数缩水了，但如果加上报考EMBA的以及管理类的其他专业学位的人数，接受管理类教育的群体不是缩小而是扩大了，何况市场需求还在不断增加。

　　MBA的问题要在发展中解决

　　MBA教育的国际化和本土化，MBA教育的师资以及MBA教育的教材等问题至今困扰着中国管理教育。据全国MBA教学指导委员会的一份最新的调查，这些仍然是MBA教育中面临的主要问题，而这些问题也只能在发展中解决。

　　据统计，目前国内各MBA培养院校在核心课程中的案例使用有大幅度的提高，前三批54所MBA培养院校在一个MBA的教学周期中使用案例的平均数达到了100个，有些学校甚至超过300个。同时，全国几乎所有的MBA培养院校都寻找了海外合作伙伴，并且大多数都制订了一套详尽的课程本地化的措施。如上海交大在海外合作伙伴的教授来授课时，外籍教授每讲一个案例，今后中国教师也得补一个中国案例，通过案例互补的方式来消除MBA在引进之初“水土不服”的问题。

　　复旦大学管理学院副院长陆雄文教授认为，MBA的本土化与国际化是相辅相成、互相促进的，二者并不矛盾。在MBA教育发展的初期，由于国内缺乏管理教育的经验，呼声最大的是应该引进国际化的内容，甚至有人提出师资、教材、案例要完全与西方的MBA教育统一。而随着国内的MBA教育的发展，更需要在与国际接轨的前提下的本土化内容。因为在全球经济一体化的今天，企业之间传统的国别界限在逐渐淡化，例如现在美国许多MBA教学案例都涉及到了一些中国企业，尤其涉及在中国做生意如何适应中国国情的问题。未来的企业经营应是无国界的。

　　MBA教育需要改革

　　不论是在接受采访时，还是在MBA发展论坛上，中国各大高校商学院的院长们一致认为，中国的MBA教育不论是从招生形式还是从教育内容上都需要改革。

　　在不久前的MBA发展论坛上，各地的商学院院长们呼吁，在入学标准及规模的制定、MBA课程体系建立、新的专业方向的开设、国际化与本土化的平衡等方面，各院校应掌握更多自主权。日前，有关部门已经决定对MBA招生考试进行一定的改革，除了加大面试成绩的比重以外，还将对原先4门考试改为两门考试，英语和综合，与GMAT考试的方式比较接近。

　　对于MBA的培养内容，不少高校提出要增加MBA的素质培养内容。一份调查显示：美国企业的1500名总裁，2000多名总经理是从军事院校毕业的，远远多于从商学院毕业的。因此，有关专家认为，MBA培养的是职业经理人而不是学者，而目前国内的MBA们往往有数学、英语以及管理等科目的优势，而不是素质上的优势，或者是商业表达能力，或者是沟通能力，或者是人际整合能力等。

　　中欧国际工商学院院长刘吉建议，MBA的课程设置中必须加入与领导素质相关的人文基础课程，可以是领导哲学、领导艺术，等等。要创新MBA的教学模式，采用以项目为中心的体验式教育，增加领导心理训练的模块，开设演讲、组织及运作团队、如何振奋下属、人际交往等课程。而王方华教授认为，MBA的课程教育内容必须加入潜能训练内容，多进行类似于创业比赛的活动，激发学生对创业的感悟。同时，组织企业家与MBA学生交流，让学生们在企业家的人生经历中寻找成就事业的精神要素。