独家专访：复旦管理学院MBA项目主任祁新娥

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    课堂上的改变和课堂下的改变

    复旦MBA项目要给学生带来的是一个综合的全面的改变，这个改变不仅仅依赖于传统课堂上的教学，也依赖于更多形式丰富的第二课堂。

    祁新娥主任: 学生在进入复旦MBA项目以后，有两类就读方式：一是国际MBA项目，学生需要放弃工作全身心投入复旦学习两年；二是Part-Time的形式，利用业余时间回到学校学习。不论何种方式，完整地系统地学习管理知识对学生来说肯定是一个很重要的部分。

第二课堂活动图片

    MBA教育提供的是综合管理知识，强调学以致用；MBA学生最大的优势就是知识结构比较全面，在进入企业后，可以快速地将其所学知识变为实践，转化为行动，做出实际成效，继而使他们的能力得到真正提升。我们通过MBA教育可以帮助提升学生的能力、拓展人脉，帮助学生完成事业的提升或转型。这将给学生带来一个综合的全面的提升式改变，这个改变需要我们不仅仅对传统第一课堂的重视，同时还需要我们在核心课程之外建设一个完备的第二课堂。这种理念涵盖在整个复旦MBA教育的过程中。除了核心课程外，复旦MBA课程还包含了大量的选修课程，涵盖到管理的各个领域。学生可以根据个人兴趣和职业发展需求，有针对性地选择相关的选修课程。

    复旦MBA注重能力提升与分享

    复旦MBA课堂是精英群体交流和经验分享的平台。通过开设丰富的第二课堂，使学生通过实战演练，拓宽视野，持续提升自己各方面的能力，为今后成为优秀的职业经理人奠定扎实深厚的基础。

    祁新娥主任:复旦MBA的第二课堂可以分为两大类，一类是与企业实践紧密结合的讲座和课程，另一类是关于某一主题的交流活动，比如企业责任、哲学、历史、人文等，复旦MBA“知微 行远”文化之旅系列活动就是此类活动之一。复旦大学作为综合性大学，拥有百年的历史，大师荟萃、精英云集。我们在第二课堂中邀请复旦人文，历史，化学等院系的名师到复旦MBA课堂给学生开设专题讲座。

    又如EMBA & MBA携手计划，邀请成功的EMBA和MBA校友担任MBA在读学生的荣誉导师，根据他们的行业背景和MBA学生的职业发展方向或兴趣，与相应的MBA学习小组建立结对关系、定期交流讨论。荣誉导师们会把个人独特的管理见解、人生感悟、经验教训、社会责任与学生进行分享，产生思想碰撞，让双方都受益匪浅。

    我们希望培养出来的学生能够体现“敬业乐群”的职业精神，这其实是百年复旦育人宗旨的精华。                          

    “复旦MBA学习最精彩的地方就是丰富的第二课堂。两年来，我先后参加了MBA管理咨询俱乐部、2005聚劲ORIENTATION和沃顿-复旦全球咨询实践项目，开拓了视野，结识了众多良师益友。如果还有第二次机会，我仍然会选择复旦MBA——它不仅是职业发展的平台，更是一个温暖的大家庭。两年复旦MBA的点点滴滴，起飞了个人梦想，见证了聚劲精神。”——胡海 复旦大学2004级MBA校友 新加坡华侨银行Management Associate

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