MBAhome网专访西安交大管理学院高山行教授

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，希望能够在较短的时间里学完这些课程，所以1999年我们通过研究生院向教育部申请了脱产MBA试点院校，2000年开始招收第一批脱产的MBA学生。

格要求是西安交通大学MBA教育一大特色，所以在西安交通大学读MBA的学生会很辛苦，因为整体的学习氛围非常浓。在职班的出勤率也非常高，不论是开车或者坐公交车，不论是本市或者外地的，大家都能按时上学，良好的出勤率能够保证一个比较规范的学习过程。同时我们规定绝对不能代听课，如果是很特殊的情况，就履行请假制度，然后在其他时间补齐这门课。同时西安交通大学的各个教学网点的教学资源是共享的，在特殊的情况下不同教学点的学生同样可以去其他教学点学习，关键就是要保证学生真实、亲自地学习过这门课程。

向国际化迈进，集中精力发展自身国际竞争力

高教授：西安交通大学管理学院的目标是要向国际化的方向进展，我们在教学、科研、人才培养等方面要尽快和国际接轨，能够达到教学上、方法上和国际看齐，在研究能力方面要有几位在国际很有影响力的人，在人才培养上希望我们的学生更具有国际竞争力。西安交通大学的主要精力也是放在这三个目标实现上面，所以各种社会活动的数量有限，也请媒体的朋友们谅解。因为一个学院的精力是有限的，如果你把更多的精力花到别的地方，其他地方的精力一定是会受到影响的。所以我们要集中精力把认定的事情做好。

对排名等市场活动的看法

高教授：排名定位的问题比较复杂，这样的市场活动在社会上是有一定的影响，会给某些团体带来很好的效益和社会影响力。但是排名本身一定是有指标的，每一个评估机构所建立的指标、观测点、角度也是不一样的，最后的结果也不一样。所以对于办学，是不能跟着排名走的。

当然，社会排名也肯定有一定的道理。首先我们觉得在排名的过程中有很多指标，实际上是对管理教育有一定的引领或者是启示作用。在这种情况下我们要关注这些指标，比如说我们觉得这方面的指标很重要，可

用这个指标对照检查我们的工作，并及时予以修正,这是排名给我们带来非常大的影响。

我们常常说十年树木百年树人，就是一个人的成才有一定的后滞性。我们不能用很现时的数据，来描绘这个学校当前工作对于未来的影响。所以作为一个高校来讲的话，或者是作为一个办学单位来讲，我们正视排名，我们非常尊重排名里面所提到的指标，特别是比较有价值的指标。但是我们不能够盲目的把排名作为指挥棒，如果我们要按照这个指挥棒来做的话会很麻烦，我们就不知道怎么走路了。因此，排名是为我们人才培养服务的，它不是让我们跟着它走的。谁是主体？企业是社会生产的主体，高校是人才培养的主体，这个不能变，如果变了，高校的教授们就不要办学了。

国际认证的看法

高教授： 与MBA教育有关的三大国际认证体系，分别是AACSB（国际精英商学院协会）、　EQUIS（欧洲质量发展认证体系）和AMBAs（国际MBA协会）。认证是中国的MBA教育尽快和国际接轨，和国际的高校站在一个舞台上进行合作、交流非常重要的一个必然过程。换句话说，按照国际上通认的标准、尺子，把自己商学院的教育衡量一下、尺度一下，对于规范我们的教育，促进我们和国际交流，都有非常好的意义。西安交通大学对国际认证非常重视的，我们很早就有这个打算。

目前我们已经做好了这方面的初步准备工作，组织了一个班子专门做这方面的具体工作，也得到学校的支持。在此之前我们的李垣院长和王刊良副院长，已经参加了多次国际上认证方面的会议和交流，为此做了很多铺垫性的工作。下一步就是我们具体实施申请AACSB的认证工作，这也是西安交通大学管理学院随后几年里一个非常重要的工作。

通过两种法律体系的利弊来分析案例教学的意义，指出关键是要提高把握案例教学的能力，通过个别案例的知识点来延伸与之相关的知识面

高教授：案例教学目前在国内有两种不同的看法，一种认为案例教学是一案到底；一种认为案例教学没有什么意义，因为毕竟它是纸上谈兵，只有通过接触企业才能有很好的理解。

案例教学应该来自于英美法系的法学学习。大家知道法律有两个体系，一个是英美的判例法体系，再就是德国、法国的大陆成文法体系。我们国家是大陆法律体系，这个特点是成文法系。这两种法律体系形成的法学教育在整个法律发展的过程中各不相同，各有利弊。英美法学院的教学过程，主要就是读案例，通过分析以往案例中法官思考问题的过程，来学习法律的精髓。

这种方式有非常好的意义。实际上当每一个人分析一个问题的时候，你要把它的背景、来源、产

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